Vai dominējošā stāvokļa teorija darbojas suņiem?

Dominēšanas teorija (“Paka teorija”) radās 20. gadsimtā. Viens no tās dibinātājiem bija Deivids Mīks, zinātnieks un vilku uzvedības eksperts. 70. gados viņš pētīja hierarhiju vilku baros un atklāja, ka agresīvākais un spēcīgākais tēviņš kļūst par bara vadītāju, bet pārējie viņam pakļaujas. Meech šādu tēviņu sauca par “alfa vilku”. 

Izklausās ticami. Daudzi cilvēki tikai iedomājas attiecības starp vilkiem. Bet tad sākās interesantākais. “Pakas teorija” tika kritizēta, un drīz pats Deivids Mīhs atspēkoja savas idejas.

Kā radās ganāmpulka teorija? Ilgu laiku Mičs vēroja barā esošo vilku attiecības. Taču zinātnieks palaida garām vienu svarīgu faktu: bars, ko viņš novēroja, tika turēts nebrīvē.

Turpmākie novērojumi parādīja, ka dabiskajā vidē attiecības starp vilkiem tiek veidotas pēc pilnīgi atšķirīgiem scenārijiem. “Vecākie” vilki dominē pār “jaunākiem”, taču šīs attiecības ir balstītas nevis uz bailēm, bet gan uz cieņu. Pieaugot, vilki pamet vecāku baru un veido savu. Viņi māca jauniešiem, kā izdzīvot, pasargāt viņus no briesmām, nosaka savus noteikumus – un bērni paklausa saviem vecākiem, jo ​​viņi tos ciena un pārņem viņu zināšanas. Nobrieduši un apguvuši dzīves pamatus, jaunākie vilki atvadās no vecākiem un dodas veidot jaunus barus. Tas viss ir līdzīgi attiecību veidošanai cilvēku ģimenē.

Atgādiniet vilkus, kurus eksperti novēroja nebrīvē. Viņu starpā nebija ģimenes saišu. Tie bija dažādos laikos, dažādās teritorijās noķerti vilki, viens par otru neko nezināja. Visi šie dzīvnieki tika ievietoti voljērā, un to turēšanas apstākļi daudz neatšķīrās no koncentrācijas nometnē esošajiem. Diezgan loģiski, ka vilki sāka izrādīt agresiju un cīnīties par vadību, jo viņi nebija ģimene, bet gan ieslodzītie.

Apgūstot jaunas zināšanas, Mičs atteicās no termina “Alfa vilks” un sāka lietot definīcijas “vilks – māte” un “vilks – tēvs”. Tātad Deivids Mīks kliedēja savu teoriju.

Pat ja mēs uz mirkli iedomātos, ka Bara teorija darbosies, mums tik un tā nebūtu pamata vilku barā attiecību veidošanas mehānismus novirzīt uz mājdzīvniekiem.

Pirmkārt, suņi ir pieradināta suga, kas ļoti atšķiras no vilkiem. Tātad ģenētiski suņi mēdz uzticēties cilvēkiem, bet vilki nē. Daudzi pētījumi ir parādījuši, ka suņi izmanto cilvēku “pazīmes”, lai izpildītu uzdevumu, savukārt vilki darbojas izolēti un neuzticas cilvēkiem.

Zinātnieki ir novērojuši hierarhiju klaiņojošo suņu baros. Izrādījās, ka bara vadonis ir nevis agresīvākais, bet gan pieredzējušākais mājdzīvnieks. Interesanti, ka vienā barā vadītāji bieži mainās. Atkarībā no apstākļiem viens vai otrs suns uzņemas līdera lomu. Šķiet, ka bars izvēlas līderi, kura pieredze konkrētajā situācijā ļaus sasniegt vislabāko rezultātu ikvienam.

Bet pat tad, ja mēs to visu nezinātu, cilvēks tik un tā nevarētu dominēt pār suni. Kāpēc? Jo tikai vienas sugas pārstāvji var dominēt viens pār otru. Saimnieks nevar dominēt savā sunī, jo viņš pieder pie citas sugas. Taču nez kāpēc pat profesionāļi par to aizmirst un lieto šo terminu nepareizi.

Protams, cilvēka statusam jābūt augstākam par suņa statusu. Bet kā pie tā nonākt?

Neveiksmīgā dominēšanas teorija radīja milzīgu skaitu izglītības metožu, kuru pamatā bija pakļaušanās un brutāla spēka izmantošana. “Nelaid suni pa durvīm pa priekšu”, “Neļauj sunim ēst, pirms tu pats neesi paēdis”, “Neļauj sunim kaut ko no tevis izcīnīt”, “Ja suns to nedara. paklausiet, uzlieciet to uz lāpstiņām (tā sauktais "alfa apvērsums") - tās visas ir dominēšanas teorijas atbalsis. Veidojot šādas “attiecības”, saimniekam visu laiku jāsavaldās, jābūt bargam, neizrāda maigumu pret suni, lai nejauši nepalaistu garām viņa “dominanci”. Un kas notika ar suņiem!

Bet pat tad, kad pats Mičs atspēkoja savu teoriju un tika iegūti jauni rezultāti pētījumos par vilku un suņu uzvedību, dominējošā stāvokļa teorija tika sagrozīta un palika dzīva. Pārsteidzoši, ka arī tagad daži kinologi to nepamatoti ievēro. Tāpēc, dodot suni apmācībā vai lūdzot palīdzību izglītībā, vispirms ir jātiek skaidrībā ar kādu metodi speciālists strādā.

Brutālais spēks suņu apmācībā ir slikta forma. Sāpju un iebiedēšanas izraisīšana mājdzīvniekam nekad nav devusi labus rezultātus. Pie šādas audzināšanas suns saimnieku neciena, bet baidās no viņa. Bailes, protams, ir spēcīga sajūta, taču tās nekad neiepriecinās mājdzīvnieku un ļoti kaitēs viņa garīgajam stāvoklim.

Izglītībā un apmācībā daudz efektīvāk ir izmantot pozitīvu pastiprinājumu: strādāt ar suņa vajadzībām, motivēt viņu izpildīt komandas ar uzslavām un gardumiem. Un arī zināšanas pasniegt rotaļīgā veidā, lai tās izbaudītu visi procesa dalībnieki.

Šādas apmācības rezultāts būs ne tikai komandu izpilde, bet arī spēcīga uzticama draudzība starp saimnieku un mājdzīvnieku. Un tas ir daudz vērtīgāk nekā “dominēt” savā suni.