Operantu suņu apmācība

Suņu apmācībā tiek izmantotas dažādas metodes, un dažreiz var būt ļoti grūti noteikt, kura no tām ir vislabākā jums un jūsu sunim. Mūsdienās arvien vairāk cilvēku izmanto operantā mācīšanās. 

Tik dažādas metodes…

Kinoloģijā ir liels skaits apmācības metožu. Aptuveni pietiekami, es tos sadalītu divās grupās:

• suns ir pasīvs mācību procesa dalībnieks (piemēram, klasiskā, sen zināmā mehāniskā metode: kad, lai iemācītu sunim komandu “Sēdēt”, mēs uzspiežam suni uz krusta, tādējādi radot zināmu diskomfortu un provocējot suni apsēsties)
• suns ir aktīvs apmācības dalībnieks (piemēram, mēs varam iemācīt sunim to pašu komandu “Sēdēt”, parādot sunim kādu kāruma gabaliņu un pēc tam ieliekot plaukstu suņa vainaga zonā, provocējot to pacelt galvu un , tādējādi nolaidiet ķermeņa aizmuguri uz zemi).

 Mehāniskā metode dod diezgan ātru rezultātu. Cita lieta, ka spītīgie suņi (piemēram, terjeri vai vietējās šķirnes) atpūšas, jo vairāk viņi tiek nospiesti: jūs piespiežat krustu, un suns noliecas, lai neapsēstos. Vēl viena nianse: suņi ar mobilāku nervu sistēmu, izmantojot šo pieeju, ļoti ātri parāda to, ko sauc par "mācītas bezpalīdzības stāvokli". Suns saprot, ka “solis pa labi, solis pa kreisi ir izpilde”, un, ja viņš kļūdās, nekavējoties sāks to labot, un bieži vien diezgan nepatīkami. Rezultātā suņi baidās pieņemt savus lēmumus, apmaldās jaunā situācijā, nav gatavi uzņemties iniciatīvu, un tas ir dabiski: viņi ir pieraduši, ka saimnieks visu izlemj viņu vietā. Es nekomentēšu, vai tas ir labi vai slikti. Šī metode pastāv jau ilgu laiku un joprojām tiek izmantota. Iepriekš alternatīvu trūkuma dēļ darbs tika būvēts galvenokārt pēc šīs metodes, un ieguvām labus suņus, kas strādāja arī bruņotajos spēkos, proti, ar kuriem varēja rēķināties reāli sarežģītās situācijās. Taču kinoloģija nestāv uz vietas un, manuprāt, ir grēks neizmantot jaunu pētījumu rezultātus, mācīties un likt lietā jaunas zināšanas. Faktiski operantu metode, kuru sāka izmantot Karen Pryor, kinoloģijā ir izmantota diezgan ilgu laiku. Viņa pirmo reizi to izmantoja ar jūras zīdītājiem, taču metode darbojas ar visiem: to var izmantot, lai apmācītu kameni iedzīt bumbiņas vārtos vai zelta zivtiņu pārlēkt pāri stīpai. Pat ja šis dzīvnieks tiek apmācīts ar operantu metodi, ko lai saka par suņiem, zirgiem, kaķiem utt. Operantu metodi no klasiskās atšķiras ar to, ka suns ir aktīvs apmācības procesa dalībnieks.

Kas ir operantu suņu apmācība

Vēl 30. gadsimta 19. gados zinātnieks Edvards Lī Torndiks nonāca pie secinājuma, ka mācību process, kurā skolēns ir aktīvs aģents un kurā aktīvi tiek rosināts pieņemt pareizus lēmumus, dod ātru un stabilu rezultātu. Viņa pieredze, kas ir pazīstama kā Thorndike's Problem Box. Eksperiments sastāvēja no izsalkuša kaķa ievietošanas koka kastē ar režģa sienām, kas ieraudzīja pārtiku kastes otrā pusē. Dzīvnieks varēja atvērt durvis, nospiežot pedāli kastes iekšpusē vai pavelkot sviru. Bet kaķis vispirms mēģināja dabūt barību, izbāzot ķepas caur būra restēm. Pēc virknes neveiksmju viņa pārbaudīja visu iekšā, veica dažādas darbības. Beigās dzīvnieks uzkāpa uz sviras, un durvis atvērās. Daudzu atkārtotu procedūru rezultātā kaķis pamazām pārstāja veikt nevajadzīgas darbības un nekavējoties nospieda pedāli. 

Pēc tam šos eksperimentus turpināja Skiners.  

 Pētījuma rezultāti ļāva izdarīt ļoti svarīgu secinājumu apmācībai: darbības, kas tiek veicinātas, tas ir, pastiprinātas, visticamāk notiks turpmākajos izmēģinājumos, un tās, kas nav pastiprinātas, dzīvnieks neizmanto turpmākajos izmēģinājumos.

Operantu mācīšanās kvadrants

Ņemot vērā operantās mācīšanās metodi, nevar nepakavēties pie operantās mācīšanās kvadranta jēdziena, tas ir, šīs metodes darbības pamatprincipiem. Kvadrants ir balstīts uz dzīvnieka motivāciju. Tādējādi dzīvnieka veiktā darbība var novest pie 2 rezultātiem:

• suņa motivācijas stiprināšana (suns saņem to, ko gribēja, tādā gadījumā viņš šo darbību atkārtos arvien biežāk, jo tas noved pie vēlmju apmierināšanas)
• sods (suns saņem to, ko NAV vēlējies iegūt, tādā gadījumā suns izvairīsies no šīs darbības atkārtošanas).

 Dažādās situācijās viena un tā pati rīcība sunim var būt gan pastiprinājums, gan sods – viss atkarīgs no motivācijas. Piemēram, glāstīšana. Pieņemsim, ka mūsu sunim patīk, ja viņu glāstīja. Tādā situācijā, ja mūsu mīlulis ir atslābinājies vai garlaikots, mīļotā saimnieka glāstīšana, protams, kalpos kā pastiprinājums. Taču, ja mūsu suns atrodas intensīvā mācību procesā, mūsu glāstīšana būs ļoti nepiedienīga, un suns to var uztvert kā sava veida sodu. Apsveriet citu piemēru: mūsu suns rēja mājās. Analizēsim motivāciju: suns var riet dažādu iemeslu dēļ, bet tagad analizēsim situāciju, kad suns rej aiz garlaicības, lai piesaistītu mūsu uzmanību. Tātad, suņa motivācija: piesaistīt saimnieka uzmanību. No saimnieka viedokļa suns slikti uzvedas. Saimnieks skatās uz suni un kliedz uz to, cenšoties to apklusināt. Saimnieks uzskata, ka šobrīd suni sodījis. Taču sunim šajā jautājumā ir pavisam cits viedoklis – vai atceramies, ka viņa alkst uzmanības? Pat negatīva uzmanība ir uzmanība. Tas ir, no suņa viedokļa saimnieks tikko ir apmierinājis savu motivāciju, tādējādi pastiprinot riešanu. Un tad mēs pievēršamies secinājumam, ko Skiners izdarīja pagājušajā gadsimtā: mudinātās darbības tiek atkārtotas arvien biežāk. Tas ir, mēs, neapzināti, veidojam mūsu mājdzīvnieka uzvedību, kas mūs kaitina. Sods un pastiprinājums var būt pozitīvs vai negatīvs. Ilustrācija palīdzēs mums to izdomāt. Pozitīvi ir tas, ja kaut kas tiek pievienots. Negatīvs - kaut kas ir noņemts. 

Piemēram: suns veica darbību, par kuru saņēma kaut ko patīkamu. to pozitīvs pastiprinājums. Suns apsēdās un saņēma par to kādu gardumu. Ja suns veica darbību, kuras rezultātā viņš saņēma kaut ko nepatīkamu, mēs runājam par pozitīvs sods Darbība beigusies ar sodu. Suns mēģināja noraut no galda kādu ēdiena gabalu, uz kura ar triecienu uzkrita šķīvis un panna vienlaikus. Ja suns piedzīvo ko nepatīkamu, veic darbību, kuras dēļ nepatīkamais faktors pazūd – tas ir negatīvs pastiprinājums. Piemēram, izmantojot mehānisko apmācību metodi, mācoties sarukt, mēs uzspiežam suni uz krusta – sagādājam viņam diskomfortu. Tiklīdz suns apsēžas, spiediens uz krupu pazūd. Tas ir, saraušanās darbība aptur nepatīkamo ietekmi uz suņa krustu. Ja suņa darbība aptur patīkamo lietu, kas viņai patika iepriekš, mēs runājam par to negatīvs sods. Piemēram, suns spēlējās ar jums ar bumbu vai savilkās – tas ir, saņēma patīkamas emocijas. Izspēlējies, suns neviļus un ļoti sāpīgi satvēra tavu pirkstu, kā dēļ tu pārtrauci spēlēties ar mīluli – suņa rīcība pārtrauca patīkamo izklaidi. 

Viena un tā pati darbība var tikt uzskatīta par dažāda veida sodu vai pastiprināšanu atkarībā no situācijas vai šīs situācijas dalībnieka.

 Atgriezīsimies pie suņa, kurš mājās rej aiz garlaicības. Saimnieks kliedza uz suni, kurš apklusa. Proti, no saimnieka viedokļa viņa rīcība (kliedziens uz suni un tam sekojošais klusums) apturēja nepatīkamo darbību – riešanu. Mēs šajā gadījumā (attiecībā uz saimnieku) runājam par negatīvu pastiprināšanu. No garlaikota suņa viedokļa, kurš vēlas visādi piesaistīt saimnieka uzmanību, saimnieka sauciens, reaģējot uz suņa riešanu, ir pozitīvs pastiprinājums. Lai gan, ja suns baidās no sava saimnieka, un riešana viņam bija sevis atalgojoša darbība, tad saimnieka kliedziens šajā situācijā sunim ir negatīvs sods. Visbiežāk, strādājot ar suni, kompetents speciālists izmanto pozitīvu pastiprinājumu un nedaudz negatīvu sodu.

Operanta suņu apmācības metodes priekšrocības

Kā redzams, operantu metodes ietvaros pats suns ir galvenā un aktīvā saite mācībās. Apmācības procesā ar šo metodi sunim ir iespēja izdarīt secinājumus, kontrolēt situāciju un vadīt to. Ļoti būtisks “bonuss”, izmantojot operantu apmācības metodi, ir “blakusefekts”: suņi, kas pieraduši būt aktīviem treniņu procesa dalībniekiem, kļūst aktīvāki, pašpārliecinātāki (zina, ka beigās izdodas, viņi valda pasaulē, viņi var pārvietot kalnus un griezt atpakaļ upes), viņiem ir paaugstināta paškontrole un spēja strādāt nomāktos apstākļos. Viņi zina: pat ja tagad neizdodas, nekas, esi mierīgs un turpini darīt – turpini censties, un tu saņemsi atlīdzību! Prasme, kas tiek apgūta ar operantu metodi, mēdz tikt fiksēta ātrāk nekā prasme, kas tiek praktizēta ar mehānisku metodi. Tā saka statistika. Tagad strādāju tikai ar mīkstajām metodēm, bet mans iepriekšējais suns bija apmācīts ar kontrastu (burkānu un nūju metodi) un mehāniku. Un, godīgi sakot, man šķiet, ka pozitīvs pastiprinājums, kad mēs aktīvi mudinām uz pareizo uzvedību un ignorējam (un cenšamies izvairīties) no nepareizās, stabilu rezultātu dod nedaudz vēlāk nekā mehāniskā pieeja. Bet... Es ar abām rokām balsoju par darbu ar mīkstajām metodēm, jo ​​operantiskā metode nav tikai apmācība, tā ir neatņemama mijiedarbības sistēma, mūsu attiecību filozofija ar suni, kurš ir mūsu draugs un bieži arī pilntiesīgs biedrs. no ģimenes. Man labāk patīk pastrādāt ar suni pāris ilgāk, bet nonākt pie mīluļa, kurš plūst ar enerģiju, idejām un humora izjūtu, ir saglabājis savu harizmu. Mājdzīvnieks, ar kuru attiecības veidoja mīlestība, cieņa, vēlme un interese strādāt ar mani. Mājdzīvnieks, kurš man netieši uzticas un vēlas ar mani strādāt. Jo viņam ir interesanti un jautri strādāt, viņam ir interesanti un jautri paklausīt.Turpini lasīt: Veidošana kā suņu apmācības metode.